拒绝校园欺凌，社会工作致力于构建温暖、平等的校园生态。
“阳光童年”预防儿童欺凌与暴力项目是由中央彩票公益金和重庆市儿童救助基金会资助，重庆市渝善社会工作服务中心承接，重庆科技学院社会工作专业师生全程深度参与的实习项目，探索了社会工作在新时代背景下防范多重欺凌风险的社会工作服务框架。
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项目背景与服务需求
近年来，校园欺凌已经成为了政府关切，媒体关注和公众关心的热点问题。“阳光童年”预防儿童欺凌与暴力项目由中央彩票公益金和重庆市儿童救助基金会资助，重庆市渝善社会工作服务中心承接，重庆科技学院社会工作专业师生全程深度参与，社会学系杨梨老师为项目负责人，梁俊花老师为项目督导，多名教师依托项目开展教学与科研工作，重庆科技学院社会工作专业学生吴秋君（2016级）等50余名本科生参与实习。该实习项目是重庆科技学院社会工作专业潜心探索“政校企社（GSCS）联动”的高水平应用型人才培养模式的重要成效之一。
项目需求调查表明，实施校儿童对校园欺凌与暴力的认知不足，理解存在一定偏差。尤其是对语言欺凌和关系欺凌认识不够，有接近 40%的同学不知道或者错误判断了相关欺凌行为；44%的同学同意“被欺凌者有错才会遭遇欺凌”等说法。学生表示自己遭遇欺凌时，一半的同学选择通过打回去或报复的方式对待欺负者，而遭遇暴力或欺负后，认为自己没有错的学生却不到一半（45%）。学生作为看到欺凌或暴力的旁观者，有40%的人并不能肯定能做到积极的阻止暴力或欺凌，甚至有31%的学生认为自己可能会跟着起哄或参与到欺凌中。由此可见，小学生对校园暴力和欺凌的认知、态度和应对技能都有待提高。
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项目目标
该项目旨在通过专业的社会工作服务，增强儿童预防欺凌的意识，为儿童提供正确的预防欺凌知识，并开展预防和应对欺凌的技巧训练，从而预防儿童欺凌和暴力。项目通过需求评估，明确学生个体、同伴群体和社会环境等多重欺凌风险，然后设计了多维支持的预防欺凌社工服务框架。
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项目内容
根据需求评估和整体服务设计，项目内容包括四大类服务：提升学生能力的预防校园欺凌课程，引领良好关系的同伴教育小组、营造和谐氛围的学校社区活动和引导家长关注欺凌的宣传活动。我们开展预防欺凌与暴力的课程时需要强调告诉信赖的人，尤其是大人的重要性。为了能够真正有效地建立起成人支持系统，我们也通过宣传活动让老师和父母能够有效地帮助到卷入欺凌事件的同学。
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项目过程
2018年10月到2019年6月，项目在重庆市大学城三所小学实施，共覆盖1500余名学生。项目组组建了种子老师及志愿者队伍，培训合格种子老师16人，由社会工作专业学生组建了志愿者团队46人。项目共开展66学时预防欺凌与暴力课程，“反欺凌”同伴教育小组3组，社区活动2场，家长宣传活动3次。
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项目成效
项目通过前后测问卷调查和课程、活动的满意度评估等方式评估服务成效。结果表明，“阳光童年”项目专业社工服务有效地提高了小学生对欺凌的正确认知，培养他们积极应对欺凌的态度，实现积极旁观者带动同伴友好相处，并引导师生合力建构相互尊重、接纳他人的班级和学校环境，从而有效预防欺凌。项目得到了三所实施学校的普遍认可和广泛欢迎，学校领导、老师对项目高度评价和充分肯定。小学生们对每次活动的满意度非常高，对社工（即种子老师和助教志愿者）的表现非常满意的占比97.4%，对活动的整体评价非常满意和比较满意的为96.1%，说明项目服务得到了服务对象的肯定。
项目培养了11名学生成为预防欺凌课程种子老师和1名2019年度重庆优秀大学毕业生，完成校园欺凌主题毕业论文10篇，其中1篇校级优秀毕业论文；学生获得校级、市级创新项目各1项，第11届中国大学生社会工作论坛三等奖1项；师生合作参编欺凌主题书籍2部、发表论文4篇、参加学术会议2次。在这一过程中，教师真正实现了以专业服务社会，推动了产学研结合的实践教学与科研能力；学生们参与项目策划、实施和评估全过程，并在老师指导下结合项目实践，进一步开展理论研究，实践和研究能力都得到了很大地锻炼和提升。
编辑：骆盈盈socialworkweekly.cn
