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【实务技巧】大龄孤儿职场性教育活动的三种设计形式

大龄孤儿是一个特殊的社会群体。由于经历家庭变故,长期在福利院生活或在亲戚家庭寄养,他们的性知识不够全面,性安全保护意识和性危机处理能力都相对较差。在大龄孤儿就业前,社会工作者对他们进行职场性教育显得尤为重要。社会工作者可通过角色扮演、模拟分辨和可靠实验三种形式,设计大龄孤儿的职场性教育活动。

角色扮演:处理职场性骚扰

调查显示,职场性骚扰的受害者并非仅为女性,男性遭遇职场性骚扰的比例呈上升趋势。性骚扰对受害者的身心造成深远影响,严重的会造成焦虑性神经症,甚至创伤后应激障碍。大龄孤儿进入职场,也需要了解如何避免和处理职场性骚扰。

社会工作者应提前收集真实案例,编写几种容易发生的性骚扰剧情,让大龄孤儿分组进行角色扮演。社会工作者在设计活动时要注意以下两点:一是设计多个角色,让每个大龄孤儿都能参与到剧情表演中;二是设计开放性结局,让扮演者不仅还原剧中情景,还能自由发挥,演出性骚扰后的处理方式。在角色扮演后,社会工作者再引出职场性骚扰的相关知识。此时大龄孤儿会在大脑中形成画面感,代入性更强,更能主动思考自己遇到类似情况该如何处理。

社会工作者还要让大龄孤儿知道性骚扰是一个循序渐进的过程,当第一次遇到对方试探性的骚扰时,一定要严词拒绝,勇敢回击。在活动现场,社会工作者可以指导大龄孤儿克服害怕、侥幸心理,态度坚定地大声说出“你这样做让我很不舒服!”“你碰到我了!”“请停止你的行为!”特别是女生,社会工作者一定要让她们练习说拒绝的话,从开始的张口小声说到最后用尽全力吼出来,以此增加她们抵抗性骚扰的勇气。对男生来说,社会工作者还要引导他们与异性保持文明的边界。这是对他人的尊重,也是对自己的尊重。

模拟分辨:避免高危性行为

大龄孤儿进入职场后,会遇到形形色色的人,容易受到各种性诱惑。同时,他们也会因自身性需求与异性或同性发生性行为。学会分辨“高危性行为”和“安全性行为”,以及了解哪些是“安全但不建议采取的行为”, 是大龄孤儿必须具备的能力。

高危性行为是指容易引起艾滋病病毒感染的行为。安全性行为则指可以降低性病、艾滋病传播和意外怀孕等风险,又可以满足性需求的行为。安全但不建议采取的行为, 是指虽没有感染艾滋病的风险,但有可能带来其他风险的行为,例如共用剃须刀是传播皮肤病的高风险行为。社会工作者可以设计模拟分辨环节,让大龄孤儿随机抽取卡片,将卡片分别放到“高危性行为”“安全性行为”“安全但不建议采取的行为”对应的位置,并说明理由,让其他持有不同意见的成员进行辩论。

在这个环节中,社会工作者要注意把控节奏,一是让大龄孤儿读出卡片上的内容,再依次放置卡片,不能让他们一窝蜂地去放;二是让每个成员说出放置的理由,对大家拿不定主意的卡片,社会工作者着重进行讲解。

可靠实验:安全“小雨衣”

在安全性行为发生前,大龄孤儿也应该掌握科学的避孕措施,这是他们在复杂的职场中进行自我保护的一种方式。在各种避孕方式中, 只有安全套既可以避免意外怀孕,又可以有效避免性传播疾病。

社会工作者可以在职场性教育活动中教大龄孤儿如何正确使用安全套,还可利用小实验加深他们对安全套可靠性强、包容性大的印象。“一个安全套可以装多少瓶矿泉水?”社会工作者可以抛出这样的问题,引起大龄孤儿的好奇心,然后让他们亲手验证自己的猜测是否正确。在实验过程中有以下注意事项:一是根据活动参与人数确定实验室的场所和用具, 原则是让每个成员都能观看到实验过程,最好能让成员轮流给安全套注水;二是提前通过试验来确定注入多少水能使安全套胀大而不破裂;三是将安全套放在大盆或大桶里进行注水实验,避免破裂后水到处乱流。

此外,还需要提醒社会工作者注意,职场性教育活动容易唤起部分孤儿关于性方面的潜意识创伤或羞于启齿的性经历。社会工作者要抚慰他们的情绪,对其进行心理辅导,必要时及时转介给其他专业人士做创伤治疗。

编辑:李海雁

设计:李海雁

编辑:李福滨socialworkweekly.cn

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