文/郑州市馨家苑社区服务中心 蒋丽君
不可否认城镇化带来了一系列转变，物质水平的提高，生活的便捷等，但也必须看到存在的问题，青壮年多外出务工，隔辈抚养现状明显，由此带来的农村留守儿童家庭教育问题成为社会工作者关注的热点，也有学者称留守儿童是城镇化的附属品。
笔者所在的社区属于新型农村社区，父母需外出务工维持家庭生活，儿童绝大多数由祖辈抚养。在开展活动期间，笔者发现留守儿童多由祖辈骑车接送，存在“一老一少、一老多少”情况。在与祖辈聊天中得知，他们会通过记录儿童生活视频、开视频电话等方式与儿童父母分享儿童的成长变化，儿童与父母的交流大多仅限于日常生活方面，内心想法表达较少，甚至与父母产生疏离感。此外祖辈的教育观念老旧，面对现在的“10后”，很多时候也会产生“无力感”。这也是目前农村留守儿童生活现状的一个缩影。
儿童正值价值观形成的关键时期，为引导父母注重并参与留守儿童的家庭教育，形成健康的人格、思维方式等，笔者认为社会工作者可以从以下三方面出发。
一、采取家庭、学校、社会三位一体的模式，强化父母重视家庭教育。
社会工作者与留守儿童家长取得联系，协助制定家庭规则，父母定期与孩子沟通，可以从生活、学习、身心全面沟通了解，使孩子认识到自己是被重视的。学校应教育孩子正确看待“留守儿童”的称号，通过播放父母外出务工视频等方式让孩子意识到父母的不易，从而理解父母，增强学习动力；社会应形成重视家庭教育的思潮，通过增强乡镇级企业投资，扩大返乡就业率等方式引导父母就近务工，从空间和心理上减少父母与儿童的“距离感”。
二、提高父母参与度，强化父母的有效陪伴时间。
父母由于时间、精力等原因造成孩子家庭教育缺失，会选择以金钱的方式弥补。这一方面会导致儿童形成错误的价值观，以为金钱就能解决一切，另一方面会导致儿童对父母产生“隐忍未发”的潜在心理，长时期的压制在爆发时甚至可能会导致亲子关系决裂，因此父母需要抽出时间有效陪伴孩子。“父母全身心陪伴孩子的十分钟，强过囫囵陪伴一个星期”。在自媒体发达的现在，父母更是应该抽出时间放下手机，全身心与儿童做一些亲子活动，可以是一次旅行，一次购物，甚至是一顿饭，真正了解儿童内心想法。
三、家庭教育需要找到合适的内容与方法。
在家庭教育的过程中，父母起引导者的作用，儿童是会长大的。费孝通先生在《生育制度》一书中提到社会性断乳，孩子终会拥有自己的生活。因此父母需要在家庭教育中适时听孩子的想法，鼓励孩子发挥创造意识，及时给予鼓励，错时给予建议，让儿童不断从自我实践中找到自我价值。同时，父母要做好模范作用，处理问题时能够沉着冷静，妥善应对。这些可以锻炼孩子的创新意识，提高危机应对能力，既能有效培养亲子关系，又能丰富家庭教育内容与方式。
父母在对农村留守儿童的家庭教育中除了教授孩子伦理道德观念，人际交往等有形家庭教育外，还要注重关注孩子的心理状况，注重潜移默化的无形教育。社会工作者在引导需注重父母挖掘儿童的闪光点，给以正向评价，让儿童看到自己的优势，从心理上认为自己是被认可的，以好的家庭教育温暖孩子一生。
编辑：金娜socialworkweekly.cn
